Possibilidades para a Educacao Digital

http://www.minhacaixamagica.com.br


Acessem pessoal! Vale muito a pena, neste blog irao encontrar muitas dicas e ideias de como usar a tecnologia a favor do processso de ensino e aprendizagem.

Grupo de Educadores Google de São José dos Campos

Lançamento do Grupo de Educadores Google 

em São José dos Campos

25/4/15 às 8h30 às 12h

Local: Espaço Cultural Dom Bosco - Colégio Instituto São  José

Rua: Clóvis Beviláqua, s/n - Jardim Esplanada

Faça já sua inscrição pelo site: http://gegsjcampos.com.br/

Compartilhando uma data especial!!!

Escola Democrática.wmv

 A ESCOLA DEMOCRÁTICA!?

Como conversar na internet?

Regras de Boas Maneiras na Internet 

http://www.ciabyte.com.br/como-conversar-na-internet/ 

Adolescentes ajudarão na prevenção de desastres naturais em SP

A Escola Estadual Paulo Virgínio, em Cunha/SP, participa do Projeto CEMADEN EDUCAÇÃO  com a participação de alunos e professores, com um olhar voltado para o currículo escolar e para a prevenção de acidentes naturais. O tema foi apresentado no Mestrado Profissional em Educação da UNITAU, DISCIPLINA RECURSOS DIDÁTICOS E TECNOLÓGICOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Mais informações nos links:
http://educacao.cemaden.gov.br/publico/noticia/list.jsf
https://youtu.be/5old9A0vlDE

A ESCOLA E O DOCENTE NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: REFLEXÃO BASEADA NO FILME “A CORRENTE DO BEM” - SCHOOL AND TEACHER IN CONTEMPORARY SOCIETY: BASED ON REFLECTION FILM "PAY IT FORWARD"

A escola e o docente na sociedade contemporânea: reflexão baseada no filme “A Corrente do Bem”

RESUMO: A obra cinematográfica, sendo linguagem e comunicação visual, se faz ótimo recurso metodológico para a discussão e a reflexão de questões sociais ou pessoais, pois expressa aspectos da vida social, sentidos, crises e reflexões sobre o que ocorre em determinado espaço, em determinado contexto social. Considerando a importância da formação e da prática docente para a escola exercer sua função na sociedade contemporânea, o texto apresenta reflexões sobre o filme “A Corrente do Bem”, lançado no ano de 2001/USA, sob direção de Mimi Leder. Nele a diretora usa o espaço da sala de aula de uma escola – destacando o papel do educador quanto à metodologia, estratégias, comportamento dos alunos, frustrações, medos e expectativas docentes, violência entre os muros escolares – como recurso para reflexão sobre sociedade atual, evidenciando que a reflexão sobre a formação do professor, sua história de vida e o contexto em que atua são fundamentais para a alteração da postura e da prática necessárias para o avanço qualitativo da escola contemporânea.

PALAVRAS-CHAVE: Escola. Contexto social. Função social. Prática docente. Violência escolar. Cidadania.

SCHOOL AND TEACHER IN CONTEMPORARY SOCIETY: BASED ON REFLECTION FILM "PAY IT FORWARD"

ABSTRACT: Cinematographic work, with language and visual communication, it is a great methodological resource for discussion and reflection of social and personal issues, because  it expresses social life aspects , meanings, crisis and reflections on what occurs in a specific space, in a particular social context. Whereas the importance of training and teaching practice in order  School can carry out its function in contemporary society, the text presents reflections on the film "Pay It Forward" released in 2001 / USA, directed by Mimi Leder. In it the director uses a classroom space of a school  - highlighting educators´role as:  (…)methodology, teaching strategies, students behavior, frustrations,  and teachers´ fears and expectations as well as violence within School walls - as a reflective resource  on today's society, showing that reflection on Teacher Education, his/her  life story and the context in which teachers  acts are essential to change  attitude and practice which are necessary for the qualitative leap  of contemporary School.

Keywords: School. Social background . Social function. Teaching practice. School violence. Citizenship.

SUGESTÃO: ASSISTAM AO FILME E, POSTERIORMENTE, LEIAM O ARTIGO COMO INSTRUMENTO DE APOIO PARA UMA REFLEXÃO SOBRE O PAPEL DO EDUCADOR NA ATUALIDADE.https://docs.google.com/file/d/0B48CLDbi8rOsYk0tdmZVcjhVVGc/edit

XADREZ tradicional e moderno encontra espaço na escola

por escolapaulovirginio

Na escola “Paulo Virgínio” três pessoas têm se dedicado ao ensino de xadrez: a professora Izabel, e os alunos monitores Ariane e  Djonas. A cada aula mais alunos estão praticando esta atividade que, segundo estudiosos do assunto, nos ajuda a desenvolver uma série de habilidades importantes. Após esta etapa inicial a escola passará a desenvolver o xadrez on-line.

 Vejam a lista de habilidades abaixo:
1. O xadrez estimula o raciocínio lógico
2. O xadrez ativa a concentração
3. O xadrez desenvolve a tomada de decisões
4. O xadrez aguça a memória
5. O xadrez trabalha a paciência
6. O xadrez demanda a capacidade de planejamento
7. O xadrez aumenta a autoconfiança
8. O xadrez proporciona o respeito ao adversário
9. O xadrez exige responsabilidade
10. O xadrez instiga a imaginação e a versatilidade

 



Veja mais:

http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/xadrez-na-escola-617282.shtml

VEM AÍ O IV ENCONTRO DE GRÊMIOS ESTUDANTIS DO MUNICÍPIO DE CUNHA

III Encontro dos Grêmios Estudantis do Município de Cunha. Agosto/2014

Por iniciativa da Escola Estadual "Paulo Virgínio" desde 2011 é realizado em Cunha um Encontro com todos os Grêmios Estudantis de Cunha. Participam do encontro todas as escolas públicas e privadas. O objetivo principal do evento é fortalecer o papel dos grêmios nas escolas por meio da troca  de experiências e incentivo do protagonismo juvenil.

Ciência e tecnologia em benefício da comunidade cunhense.

No dia 11 de março de 2015 a  escola Paulo Virgínio em Cunha recebeu a equipe do CEMADEN (Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais). Foi instalado em nosso município um Pluviômetro ( aparelho que mede a quantidade de chuva na região) e o local escolhido foi a E.E. “Paulo Virgínio”. Em razão desse acontecimento os alunos do Ensino Médio farão parte de um projeto piloto, com intuito de atingir o maior número possível de habitantes de nossa cidade, conscientizando sobre a importância da observação das chuvas para a prevenção de desastres naturais, como enchentes e deslizamentos de terra.O CEMADEN atualmente monitora 795 municípios nas regiões Sul, Sudeste, Centro Oeste, Norte e Nordeste. A condição básica para um município ser monitorado pelo CEMADEN é possuir um mapeamento de suas áreas de risco de deslizamentos em encostas, de alagamentos e de enxurradas, solapamentos e terras caídas, além da estimativa da extensão dos prováveis danos decorrentes de um desastre natural.

Eventos de Tecnologia da Informação

Eventos de Tecnologia da Informação 

É só escolher e fazer as malas!!!

http://blog.eventioz.com.br/pre-evento/eventos-tecnologia-2015/

Clubinho de Matemática - Confira!!!

Prêmio Escola Voluntária: Clubinho de Matemática

Inovações Tecnológicas na Educação Básica

aRte DigItal e PoesIa com ScrapBook 



Romance XXIV ou da Bandeira da Inconfidência


Através de grossas portas,
sentem-se luzes acesas,
— e há indagações minuciosas
dentro das casas fronteiras:
olhos colados aos vidros,
mulheres e homens à espreita,
caras disformes de insônia,
vigiando as ações alheias.
Pelas gretas das janelas,
pelas frestas das esteiras,
agudas setas atiram
a inveja e a maledicência.
Palavras conjeturadas
oscilam no ar de surpresas,
como peludas aranhas
na gosma das teias densas,
rápidas e envenenadas,
engenhosas, sorrateiras.





Romance XXIV ou da Bandeira da Inconfidência
Atrás de portas fechadas,
à luz de velas acesas,
brilham fardas e casacas,
junto com batinas pretas.
E há finas mãos pensativas,
entre galões, sedas, rendas,
e há grossas mãos vigorosas,
de unhas fortes, duras veias,
e há mãos de púlpito e altares,
de Evangelhos, cruzes, bênçãos.
Uns são reinóis, uns, mazombos;
e pensam de mil maneiras;
mas citam Vergílio e Horácio,
e refletem, e argumentam,
falam de minas e impostos,
de lavras e de fazendas,
de ministros e rainhas
e das colônias inglesas.





Romance XXIV ou da Bandeira da Inconfidência

Atrás de portas fechadas,
à luz de velas acesas,
uns sugerem, uns recusam,
uns ouvem, uns aconselham.
Se a derrama for lançada,
há levante, com certeza.
Corre-se por essas ruas?
Corta-se alguma cabeça?
Do cimo de alguma escada,
profere-se alguma arenga?
Que bandeira se desdobra?
Com que figura ou legenda?
Coisas da Maçonaria,
do Paganismo ou da Igreja?
A Santíssima Trindade?
Um gênio a quebrar algemas?
Atrás de portas fechadas,
à luz de velas acesas,
entre sigilo e espionagem,
acontece a Inconfidência.
E diz o Vigário ao Poeta:
"Escreva-me aquela letra
do versinho de Vergílio..."
E dá-lhe o papel e a pena.
E diz o Poeta ao Vigário,
com dramática prudência:
"Tenha meus dedos cortados
antes que tal verso escrevam..."

LIBERDADE, AINDA QUE TARDE,

ouve-se em redor da mesa.
E a bandeira já está viva,
e sobe, na noite imensa.
E os seus tristes inventores
já são réus — pois se atreveram
a falar em Liberdade
(que ninguém sabe o que seja).






Romance XXIV ou da Bandeira da Inconfidência

Através de grossas portas,
sentem-se luzes acesas,
— e há indagações minuciosas
dentro das casas fronteiras.
"Que estão fazendo, tão tarde?
Que escrevem, conversam, pensam?
Mostram livros proibidos?
Lêem notícias nas Gazetas?
Terão recebido cartas
de potências estrangeiras?"
(Antiguidades de Nimes
em Vila Rica suspensas!
Cavalo de La Fayette
saltando vastas fronteiras!
Ó vitórias, festas, flores
das lutas da Independência!
Liberdade - essa palavra,
que o sonho humano alimenta:
que não há ninguém que explique,
e ninguém que não entenda!)
E a vizinhança não dorme:
murmura, imagina, inventa.
Não fica bandeira escrita,
mas fica escrita a sentença.

Cecília Meireles by beto.